这场疫情也深深颠覆了附中既往的教学模式，在学生居家的状态下，教师不能手授相传，如何高效地利用网络平台来传授知识与技能，特别是对于附中“造型基础”这门带有较强实践意味的课程而言，难度不言而喻。在专业教研室的带领下，附中的专业教师们群策群力，提出了“多媒触发”的教学策略：既充分利用网络、软件、云端等各种技术手段为媒介实施网络授课，改变传统“手把手”的教学模式，又利用多种内容、多种途径来锻炼学生的造型能力，弥补传统线下教学的某些短板与局限。通过居家写生、摹写研习、黑白构成、动态速写、主题创作等模块的设置，将教学大纲中的知识点与技能要求打散重组，借由专门的模块与特定的内容来达到同样的教学效果，甚至产生对于传统教学模式的开拓与延伸。多题材而具拓展性的写生内容，尽管超越了传统教学大纲的难度，也多少地舍弃了原本可把控的严谨的“基本功训练”，但通过教师的系统性授课，激发了学生的绘画兴趣，使学生较为充分地认识了造型基础的全貌，也积累了感性的作画经验。而这次提前进入教学的主题创作课程，像是悬置了一个有效的“倒金字塔”的教学框架。我们给学生明示了艺术创作的一种常规路径：教学内容里的速写（草图或小稿）、黑白构成、素描、文字笔记或总结等这些“卫星”如何去围绕着创作这一颗“恒星”而运作。学生们对主题创作普遍充满了热情，也进一步认识到了附中造型基础的教学目的和意义所在。目前看来，这一教学策略是可取的，是基于网络平台下的一场教学变革与创新。